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Pour trop d’élèves, l’univers des mathématiques est celui de l’arbitraire et de l’absurde. Or, grâce à la gestion mentale, il est possible de donner un sens à l’activité mathématique. Je vous propose donc une pédagogie de l’intuition mathématique. Loin d’être innée, celle-ci suppose que l’enfant ou l’ado se représente les objets mathématiques. Guidé par mes soins, il prendra conscience peu à peu des gestes mentaux qui lui permettront de démontrer un théorème ou de résoudre un problème d’algèbre.  Ces gestes mentaux sont les vrais chemins de l’intuition mathématique. En se les appropriant, l’enfant ne fait pas des mathématiques, il devient un mathématicien.

Comment faire progresser le jeune?

Les entraineurs des grands sportifs par exemple ont bien compris que pour avoir de bons résultats, ils devaient s’y prendre différemment avec chaque athlète, en tenant compte de leur morphologie, de la musculature de chacun, des droitiers, des gauchers… Et les grands sportifs recherchent également ce qui peut être amélioré en tenant compte de l’adversaire, du terrain et mettent au point une stratégie qui leur est personnelle.

On peut transposer tout cela à l’apprentissage des mathématiques : il y a également des gestes à apprendre, un entrainement à développer et un projet à mettre en place dans sa tête.

Je me propose donc d’aider le jeune à progresser dans ce domaine en m’appuyant sur les méthodes de la gestion mentale. Ces méthodes permettent de comprendre son propre fonctionnement, de se servir de ses erreurs, d’appliquer, d’expliquer. Mon but est de guider le jeune pour qu’il découvre le bonheur de se prendre en charge, de progresser , tout en respectant son intelligence qui s’éveille.